近日，教育部正式公布首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划入选名单，全国600名教师获此殊荣。其中，我市揭西县河婆中学副校长温会暖、普宁市城东中学教师林少彬凭借过硬的政治素质、精湛的业务能力和突出的育人成效成功入选，成为推动县域高中教育振兴的“领头雁”。

　　据悉，全国县域普通高中头雁教师岗位计划旨在打造县域高中领军教育教学人才，通过建立工作室、开展“教学研”一体化活动等方式，辐射带动县域教师队伍建设，助力县域高中教育全面振兴。温会暖、林少彬在接受记者采访时表示，将牢记教育初心，践行教育家精神，以饱满的热情和务实的行动履行头雁职责，为县域高中教育振兴书写精彩篇章。

　　温会暖：搭建成长共同体  深耕本土教育改革

　　“入选头雁教师岗位，对我而言是荣誉更是沉甸甸的责任。”揭西县河婆中学副校长温会暖深耕县域高中英语教学一线29年，始终坚守培根铸魂的教育初心，在“双新”改革实践中积累了丰富经验，曾获广东省“南粤优秀教师”、教学能手等多项表彰。谈及未来三年的工作规划，温会暖表示将严格按照计划要求，以工作室建设为抓手，全方位履行头雁教师职责，让优质教育资源惠及更多县域师生。

　　在发挥示范辐射作用方面，温会暖计划牵头成立“温会暖头雁教师工作室”，面向揭西县遴选英语学科骨干教师、“优师计划”教师及乡村优秀青年教师组成核心团队。工作室将建立“师徒结对”帮扶机制，通过每月开展示范课、专题讲座，每季度组织跨校听课评课，每年开展4次以上送培送教下乡等活动，系统性培养青年教师。“我会把自己多年的教学心得毫无保留地分享给团队成员，同时搭建校际交流平台，促进县域内教学资源共建共享，助力更多教师专业成长。”温会暖介绍，工作室还将建立成长档案，定期开展教学成果展示，助力青年教师快速成长为县域教学骨干。

　　在引领教育教学改革方面，温会暖表示，将聚焦揭西县高中教育实际，带领工作室成员开展本土化教研攻关。针对县域学生特点和教学痛点，深入调研区域内学科教学现状，重点在课程整合、课堂效率提升、创新人才培养等方面探索改革路径。同时紧跟基础教育前沿趋势，把先进教育理念与县域教学实际相结合，开发一批具有地方特色的校本课程，形成可操作、可复制的教学模式。

　　在提升教师数字化能力方面，温会暖表示将以数字赋能教师专业发展为核心，推动信息技术与课堂教学深度融合。工作室将定期开展多媒体教学、人工智能辅助教学等专题培训，组织教师学习数字化教学工具的应用技巧；利用教育部配备的“同步课堂”设备，搭建县域数字化教学交流平台，实现优质课程资源跨校共享；牵头建设学科数字化资源库，整合微课、教学课件、试题库等优质资源，为县域教师提供便捷的教学支持。

　　林少彬：聚焦改革关键点  激活县域教育动能

　　“成为头雁教师，意味着要扛起引领县域教育发展的重任，我将以实干回应期待。”普宁市城东中学的林少彬老师有着20年县域高三物理教学经验，长期深耕教学一线，在学科教学创新、青年教师培养等方面成效显著，曾获省级教学成果奖、市级优秀班主任等荣誉。面对未来三年的使命，林少彬围绕岗位核心职责，制定了靶向明确、务实可行的工作规划，致力于以点带面激活县域高中教育发展动能。

　　林少彬表示，将落实教育部《全国县域普通高中头雁教岗位计划》关于“命题能力提升、资源共建共享”的核心任务，对接《广东省县域普通高中发展升行动计划（2024~2027）》中“建立县域教研共同体”的部署，构建“分层培养+精准帮扶”的辐射机制，成立涵盖普宁市各高中物理学科的头雁教师工作室。关于头雁教师工作室，林少彬分享了核心任务和实施路径：教师培养方面，将采取分层培养机制，对青年教师重点培养命题技术基础，对骨干教师培养高考真题深度解析能力，对种子教师培养省级命题标准解读能力；高考命题研究方面，作为揭阳市、普宁市高中物理中心组成员，林少彬计划建立“考点分析、难度控制、情境创新”三维度研究体系，对照新课标梳理近5年广东卷考点，以广东高考物理的难度系数为标准，开发生活化物理情境题库，工作室同时将形成县域帮扶机制，通过线上线下培训、共享试题库、提供资源包等，进一步强化送教送培送研力度。

　　为充分发挥示范引领辐射作用，林少彬表示，工作室将创新活动形式，针对教学难点问题开展联合研讨；建立“线上+线下”双轨帮扶模式，线上通过教学平台分享资源、答疑解惑，实现优质教学经验的广泛辐射。“针对乡村学校教师资源薄弱的问题，我们将加大送培送教力度，深入乡村学校开展专项帮扶，助力城乡教育均衡发展。”林少彬说，将努力把工作室打造成县域教师成长的“孵化器”，培养更多扎根本土的优秀教师。